lenguaje segundo ciclo 2010

Alumnos míos

2010-03-27T15:44:00.000-07:00

Estimados alumnos(as):
Les doy las gracias a quienes responsablemente han accedido al blog y junto con ello realizado las actividades que deberán presentarlas a su regreso a clases en el cuaderno ocarpeta.
La presentación de las fichas de trabajo les permitirá obtener una calificación que será consignada en el sector de Lenguaje.
Para finalizar con las actividades asignadas les solicito realizar el siguiente trabajo con el libro del mes de marzo y recordarles que la evaluación del segundo libro se realizará la segunda semana de Abril.
Reciban mis cariños y respetos infinitos mis niños y niñas fieles y que gocen de mucha salud para reencontrarnos en el mes de Abril.

LIBRO DEL MES DE MARZO

Los alumnos y alumnas deberán confeccionar un informe escrito a mano en hoja tamaño carta, respetando reglas básicas de ortografía (uso de letras, puntuación y tildación)

ESTRUCTURA DEL TABAJO
- Portada (alusiva al contenido de la hitoria narrada)
- Índice
- Presentación o introducción
- Personajes (Nombres, descripción física psicológica, clasificación de acuerdo al grado de importancia de acuerdo al documento que se entregó en este portal)
- Tipo de narrador que se presenta (concepto y ejemplos del narrador a través de la extracción de pequeños frahmentos de texto que lo caractericen)
- Tipo de ambiente que se presenta (físico, social y psicológico)
- Biografía del autor
- Resumen
- Comentarios personales sobre el libro

Debe ser entregado el 5 de Abril en una funda con los datos del colegio y personales en la portada.

6º año - Tipos de Texto (Estudiar)

2010-03-25T15:19:00.000-07:00

Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes.
El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística del texto.
Debido a la diversidad de textos y su variable extensión resulta difícil establecer una tipología que abarque todos los aspectos que tiene un texto.
Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una carta de amor. Y la configuración de una novela histórica puede ser bastante más compleja que el relato de un partido de fútbol.
Criterios de clasificación:
Socio-cultural
La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas".
Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiente:
- Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto)
- Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
- Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.
- Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna.
- Textos humanísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. El género típico de este tipo es el ensayo
- Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.
- Textos publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio
- Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los chat o las páginas web.
Funcional
También los textos se pueden caracterizar de acuerdo con la función que cumplen en la comunicación, o la intención que persigue el o los interlocutores.
- Texto informativo: informa de algo sin intentar modificar la situación.
- Texto directivo: incita al interlocutor a realizar alguna acción.
- Texto expresivo: revela la subjetividad del hablante.
Las secuencias textuales:
Son esquemas abstractos o superestructuras o estructuras globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan una serie de características lingüísticas. Las secuencias textuales básicas son cuatro: narración, descripción, argumentación y exposición.
Texto narrativo
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Texto descriptivo
Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripción por el contrario consta las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son:
- Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
- Textos técnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
- Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos , también hay diferentes tipos de textos descriptivos.
Texto argumentativo
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una postura a favor o en contra . Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica en general. Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión. Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu posición positiva o negativa.
Texto informativo o expositivo
Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textos científicos. La finalidad de estos textos es informar.
Existen dos tipos de textos Informativos:
1- Textos divulgativos o informativos. Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.
2- Textos especializados o argumentativos. Es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido a un público específico de un área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc.
Las características de los textos divulgativos son:
* Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general.
* Va dirigida a un público mayoritario.
* Es de fácil comprensión.
* Utiliza un vocabulario estándar.
* Posee objetividad.
Las características de los textos especializados:
* Informa sobre un tema muy concreto.
* Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado.
* Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema.
* Usa una terminología específica.
* Presenta gran objetividad.

5º año - Elementos de la Comunicación (Estudiar)

2010-03-25T15:06:00.001-07:00

Los elementos o factores de la comunicación humana son: fuente, emisor o codificador, código (reglas del signo, símbolo), mensaje primario (bajo un código), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentación o realimentación (feed-back, mensaje de retorno o mensaje secundario).Fuente: Es el lugar de donde emana la información, los datos, el contenido que se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario. Emisor o codificador: Es el punto (persona, organización) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder enviarlo de manera entendible -siempre que se maneje el mismo código entre el emisor y el receptor- al receptor. No existe un iniciador en el proceso comunicativo, a lo sumo existe una instancia primaria de emisión verbal -que se confunde con el que "habló primero"- pero la comunicación debe ser entendida como un proceso dinámico y circular, sin principio ni fin. Podemos iniciar el acto comunicativo preguntando la hora a alguien, pero inevitablemente la comunicación comenzó mucho antes, al ver a la persona, al acercarse prudentemente a la distancia mínima -Proxémica- de dos personas desconocidas, al mirar a la persona a los ojos o al insinuar que se quiere hablar. Como se puede ver, la comunicación no se limita al habla o a la escritura: es un complejo proceso interminable de interacción mutua. Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organización) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que sólo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe, lo almacena, e incluso da una respuesta, intercambiando los roles. En este caso, donde un receptor o perceptor se transforma en emisor al producir y codificar un nuevo mensaje para ser enviado al ente emisor -ahora devenido en receptor- es donde se produce el feed-back o retroalimentación; y es lo que comúnmente sucede en cualquier comunicación interpersonal. Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos de un lenguaje que el emisor utilizará para trasmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria y socialmente convenida ya que debe estar codificado de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la informática, todo lo que nos rodea son signos codificados. Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información debidamente codificada. Canal: Es por donde se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una conversación telefónica. Cuando la comunicación es interpersonal -entre personas y sin ningún medio electrónico de por medio, como una conversación cara cara (de ahí "interpersonal")- se le denomina Canal. Pero cuando la comunicación se realiza por medio de artefactos o instancias electrónicas o artificiales, se le denomina Medio. Por ejemplo: Una charla de café, Canal; Una llamada telefónica o un mensaje de texto, un Medio. Los medios de comunicación masiva -TV, Radio, Periódicos, Internet, etc.- tienen por canal a un Medio. Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje. Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo. Interferencia, barrera o ruido: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio.También suele llamarse ruido Retroalimentación o realimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta) sea deseada o no. Logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicación). Si no hay realimentación, entonces sólo hay información mas no comunicación.

FICHA: SUSTANTIVO, VERBO, ADJETIVO...) 5º año

2010-03-11T16:04:00.000-08:00

Objetivo: Identificar algunas estructuras de la lengua.

I.- Marca la alternativa correcta en cada caso, rellenando la letra que corresponda.

De las siguientes alternativas sólo contemplan verbos:

a) caja, sol, árbol c) juega, saltó, estudiar
b) amable, corre, hermoso d) sueña, profundo, alegre.

Son sustantivos propios:

a) casa, mesa c) Chile, Alonso, Aguilera
b) Jesús, Claudia, lámpara d) la, cordel

Son adjetivos las siguientes palabras:

a) ser, soy, hacer c) reflexivo, máquina, planeta
b) grande, hermoso, romántico d) computador, soñador, goma
.
De quien se habla en la oración es el:

a) verbo c) adjetivo
b) predicado d) sujeto

Las palabras que indican acciones son:

a) artículos c) adjetivos
b) verbos d) predicado

Lo que se dice del sujeto en la oración es el:

a) predicado c) sustantivo
b) sujeto d) adjetivo

El núcleo del sujeto es el:

a) verbo c) adjetivo
b) sustantivo d) predicado

II.- Coloca verdadero ( V ) o falso ( f ) según corresponda.

------------ Los verbos son acciones.

------------ El núcleo del sujeto es el verbo.

------------ El núcleo del predicado es el sustantivo.

------------ Río Claro, Pilar y Colombia son sustantivos propios.

------------ Los sustantivos comunes se escriben siempre con mayúscula.

------------ Frío, alto, trabajador son adjetivos.

------------Yo, Tú, Él, son artículos.

------------ un, una, unos, unas son artículos indefinidos.

III.- Clasifica las palabras en el recuadro según corresponda.

pinta – la – pálido – cuchara – Camila – escuela – profesor – pinta –
sueña – tolerante- respetuoso – unas – el – Rancagua - Luis

Sustantivos propios
Sustantivos comunes
adjetivos
verbos
artículos

IV.- Clasifica las palabras de las oraciones escribiendo debajo de cada una de ellas según corresponda.

v Las abejas obreras recolectan polen .

v Los gatos pequeños toman leche fresca.

v Suenan fuerte los parlantes azules.

Guía de ortografía "Uso de B-V" 5º a 8º

2010-03-11T16:03:00.000-08:00

Uso de B
1. Se escriben con “ B” los compuestos y derivados de las palabras que llevan esta letra.
Compuestos por prefijación: Prefijo + palabra simple
Ejemplo: Abastecer : desabastecer
Sorber :absorber

Palabras derivadas: Palabra primitiva + sufijo
Ejemplo : Banda : bandada
Bondad : bondadoso
Palabras que se escriben con “B” en posición intermedia : abeja, abertura, abotonar, aborigen, sabiduría, tributo, verbo, tubo, etc.

Ejercicios: Anote palabras compuestas o derivadas de las siguientes palabras que llevan “B” en posición inicial:
Bacteria___________________________
Balanza ___________________________
Banda_____________________________ Broma __________________________
Barco _____________________________ Brillo ___________________________
Boca ______________________________

2. Se escriben con “ B” las palabras que llevan la combinación “BL”, “BR”, y “MB”.
Nota: En el español son incompatibles la “MV”, “VL” y “VR”, una al lado de la otra

Ejemplos:
BR : Abrochar, bramar, brazo, hombre, libro, brillante, sobre.
BL : Blando, blancura, hablar, obligar, mueble, pueblo, sable, tabla.
MB : Cambio, ambiente, ambo, ámbar, zumba.

3. Toda palabra en que el sonido “B” haya de preceder a otra consonante, formando sílaba aparte, se escribe con “B”.
Ejemplos: Abnegar (ab-ne-gar) observar
Abdicar obtener
Abyecto obvio
Obscenidad submarino
Obsceno subvertir

4. Los vocablos terminados en “BILIDAD” se escriben con “B”, excepto civilidad y movilidad.

Ejemplos:
- Amable. amabilidad
- Estable. Estabilidad
- Responsable___________
- Sensible. ____________ Compatible. __________

*Las palabras civilidad y movilidad se escriben con”V” porque conservan esta grafía de las palabras primitivas civil y móvil, respectivamente.

5. Las palabras terminadas en “BUNDO” y “BUNDA” se escriben siempre con “B”.
Ejemplos: Moribundo, vagabundo, nauseabunda, vagabunda, errabunda, etc.

6. Cuando las partículas BI – BIS – BIZ usadas como prefijos, significan dos o dos veces o el doble, se escriben con “B”. Ejemplos:
- Bilingüe
- Bilateral
- Bizcocho
- Bisagra
- Bi________
- Bi________
- Bi________

7. También se escriben con “B” todas las palabras que comienzan con BU – BUR – BUS. Ejemplos:
- BU : Bucear, bujía
- BUR: Burbuja, burla
- BUS: Buscar, busto

8. Las palabras que comienzan con los prefijos BENE, BIBLIO y BIO, se escriben con “B”. Ejemplos:
beneficio biblioteca biología.

9. Se escriben con “B” las terminaciones a ABA, ABAS, ÁBAMOS, ABAIS, ABAN de los pretéritos imperfectos del Modo Indicativo de los verbos de la primera conjugación.
Ejemplo: amaba, llorabas, cantábamos, soñabais, saltaban.

Ejercicios : Escriba la primera persona singular y plural del Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo de los siguientes verbos:

Alabar alababa alabábamos
Acertar __________________ _______________
Acrecentar __________________ _______________
Amueblar __________________ _______________
Empezar __________________ _______________

10. Se usa “B” en las terminaciones del pretérito imperfecto del Modo Indicativo del verbo ir. Ejemplo:
iba – ibas- iba- íbamos- ibais- aban

11. Se escriben con B en los infinitivos con sonidos finales BIR y BUIR y en todas sus formas conjugadas.
Ejemplo: Escribir , Concebir, prohibir, recibir, inhibir.

Nota :Se exceptúan los verbos hervir, servir y vivir y sus compuestos y derivados : revivir, convivir, etc.

12. Los verbos beber, caber, deber, haber, saber, y sorber y sus formas conjugadas se escriben con “B”.
Ejemplos bebía, debía, cabía, había, sabía, etc.

Uso de V

La pronunciación “V” y “B” es idéntica en el español. Su distinción es sólo de carácter ortográfico y tiene su causa en la etimología de las palabras.

1. Para la ortografía de las palabras que llevan “V” y no están sujetas a reglas, en primer lugar han de tomarse en cuenta la derivación y composición, ya que conserva la “V” las palabras derivadas o compuestas cuya primitiva se escribe con “V”.
Ejemplo : lluvioso, llovizna, lloviznar, volver, devolver, revolver.
Vivir : vivienda, viviente, viveza, vivaz, vivificar

Ejercicio: Busque palabras derivadas a partir de las presentadas a continuación:
Vaciar:
Verdad:
Vela:
Vapor:

2. En palabras compuestas o parasintéticas también encontramos casos de “V”. Las palabras parasintéticas son las que se forman a la vez por composición y por derivación, es decir, anteponiéndoles un prefijo y agregando un sufijo a la palabra primitiva o al radical.
Ejemplos: ventaja desventaja
Velar desvelar
Variable invariable

3. Se escribe con “V” después de las sílabas AD a comienzo de palabra
Ejemplo : Advenedizo, adverbio, adverso
Completar : Ad__erso Ad__ersidad
Ad__iento ad__ersario
Ad__ertir ad__ertido

4. Se escribe con “V” después del sonido OL
Ejemplo : olvidar, pólvora, disolver, revólver.

5. Los adjetivos masculinos y femeninos terminados en IVO, IVA se escriben con “V”
Ejemplo : activo, activa
Afectivo, afectiva
Ejercicios : Escriba un adjetivo derivado terminado en “IVO” Y OTRO EN “IVA”

Acumular acumulativo acumulativa
Adoptar __________ ___________
Impulsar __________ ___________
Pensar __________ ___________

Nota: Hay que tener presente la distinción entre adjetivos y formas verbales. Como es el caso de algunas inflexiones de los verbos terminados en BIR, cuya terminación es IBO, IBO.
Ejemplos : escribo, escriba.

6. Se escriben con “V” en los adjetivos terminados en AVE, AVO (AVA), EVO (EVA), EVE.
Ejemplo : AVE : grave, suave
AVO, AVA : octavo, octava
EVO, EVA : NUEVO, NUEVA
EVE : Breve, leve, aleve.
Escriba las formas del verbo IR que corresponden a los tiempos que se indican:
Presente Presente Presente
(Modo Indicativo) (Modo Subjuntivo) (Modo Imperativo)

Yo voy (que) yo vaya
Tu________ ...tú___________ ve tú)
Él_________ ...él___________ ___________(él)
Nos._______ ...nos.__________ ___________(nos.)
Vos.________ ...vos___________ ___________(vos.)
Ellos________ ...ellos__________ ___________(ellos)

7. Uso de “V” : Parónimos y ejercitación de “V” y “B”
Recuerde los siguientes parónimos:

Acerbo : áspero. Cruel, Desapacible
Acervo : Montón de cosas menudas

Bacía : Vasija que usaban los barberos
Vacía : Del verbo vaciar

Bacilo :Microbio
Vacilo :del verbo vacilar

Barón : título de dignidad
Varón : Persona del sexo masculino

Baya : Fruto carnoso y jugoso
Vaya : Del verbo ir

Bello : Que tiene belleza
Vello : Pelo corto

Botar : Arrojar o echar fuera con violencia.
Votar : Sufragar

Cabo : extremo de una cosa
Cavo : del verbo cavar

Embestir : venir con ímpetu sobre una persona o cosa
Emvestir : investir. Conferir dignidad o cargo importante

Tubo : pieza hueca, cilíndrica y abierta por ambos extremos
Tuvo : del verbo tener

Complete con “V” o “B”

Durante el __iaje los jó__enes ol__idaron los __eneficios otorgados por los __iejos, permitiéndoles que estu__ieran ad__ertidos de cualquier peligro.
Fuimos con__idados a casa de Javier, po lo que nos __imos o__bligados a a__isar a nuestros padres.
Alca__o de algunos días de ha__er terminado el tra__ajo de construir sus vi__endas, los a__borígenes estu__ieron a punto de ser em__estidos por los ejércitos __ecinos.
En un __ello li__ro de __iticultura, que Ana María ad__irtió de improviso en su ha__itación, se narra__a la __erdadera historia de lasa exportaciones de __inos y licores.
El mar __ramaba y sus em__ra__ecidas olas choca__an __iolentamente contra el __orde de los dé__iles ta__iques del muelle.

LECTURA COMPRESNSIVA 5ª-6ª

2010-03-11T15:54:00.000-08:00

Objetivo: Ejercitar en el alumno la lectura comprensiva y la capacidad de inferencia a través del vocabulario contextualizado, es decir aquellas palabras que aparece en un contexto.

Beremiz y la aventura de los 35 camellos

Hacía unas pocas horas que viajábamos sin detenernos cuando nos ocurrió una aventura digna de ser relatada, en la que mi compañero Beremiz, con gran talento, puso en práctica sus habilidades de eximiocultivador de Álgebra. Cerca de un viejo alberguede caravanas medio abandonado, vimos tres hombres que discutían acaloradamente junto a un hatode camellos. Entre gritos e Improperios,en plena discusión, braceando como poseídos, se oían exclamaciones: ¡Que no puede ser! ¡Es un robo!'¡Pues yo estoy de acuerdo! El inteligente Beremiz procuró informarse de lo que discutían. >
..Somos hermanos, explicó el más viejo, y recibirnos como herencia esos 35 camellos. Según lavoluntad expresa de mi padre, me corresponde la mitad, a mi hermano Hamet Namir una tercera parte y a Harin, el más Joven, sólo la novena parte. No sabemos, sin embargo, cómo efectuar la partición y a cada reparto propuesto por uno de nosotros sigue la negativa de los otros dos. Ninguna de las particiones ensayadas hasta el momento, nos ha ofrecido un resultado aceptable. Si la mitad de 35 es .17 y medio, si la tercera parte y también la novena tampoco son exactas ¿cómo proceder a tal partición?
..Muy sencillo, dijo el hombre que calculaba. Yo me comprometo a hacer con justicia ése reparto, más antes permítanme que una a esos 35 camellos de la herencia este espléndido animal que nos trajo aquí en buena hora.
En este punto intervine en la cuestión..¿Como voy a permitir semejante locura? ¿Cómo vamos a seguir el viaje si nos quedamos sin el camello?_.no te preocupes Bagdalí, me dijo en voz baja Beremiz. Sé muy bien lo que estoy haciendo. Cédeme tu camello y verás a qué conclusión llegamos,Y tal fue el tono de seguridad con que me lo dijo que le entregué sin el menor titubeo mi bello jamar, que inmediatamente pasó a incrementar la cafíla,1 que debía ser repartida entre los tres herederos.
Amigos míos, voy a hacer la división justa y exacta de los camellos, que como ahora ven son 36--Y volviéndose hacia el más viejo de los hermanos, habló así:
..Tendrías que recibir, amigo mío, la mitad de 35, esto es: 17 y medio. Pues bien, recibirás la mitad; de 36 y, por lo tanto, 18. Nada tienes que reclamar puesto que sales ganando con esto división. Y dirigiéndose al segundo heredero, continuó:
...Y tú, Hamed!, tendrías que recibir un tercio de 35, es decir 11 y un poco más. Recibirás un tercio de 36, esto os, 12. No podrás protestar, pues también tú sales ganando en la división. Y por fin dije a; más joven:
...Y tú, joven Harim Namir, según la última voluntad de tu padre, tendrías que recibir una novena parte de 35, o sea 3 camellos y parte del otro. Sin embargo, te daré la novena parte de 36, o sea 4. Tu ganancia será también notable y bien podrás agradecerme el resultado. Y concluyó con la mayor seguridad:
Por esta ventajosa división que a todos ha favorecido, corresponden 18 camellos al primero, 12 al segundo y cuatro al tercero, lo que da un resultado de 34 camellos. De los 35 camellos sobran por tanto dos: Uno, como ven, pertenece al Bagdalí, mi amigo y compañero; otro es justo que me corresponda, por haber resuelto a satisfacción de todo este complicado problema de la herencia.
...Eres inteligente, extranjero, exclamó el más viejo de los tres hermanos, y aceptamos tu división con la segur dad de que fue hecha con justicia y equidad.
Y el astuto Beremiz _.el hombre que calculaba., tomó posesión de uno de los más bellos jámales del hato, y me dijo entregándome por la rienda el animal que me pertenecía;
_Ahora podrás, querido amigo, continuar el viaje en tu camello, manso y seguro. Tengo otro para mi especial servicio. Y seguirnos camino hacia Bagdad.

1 jamar: Una de las denominaciones que los árabes dan al camello.
2 cafila: Grupo numeroso de animales.

Manejo de vocabulario

Trabajo Ortográfico: Explica la tilde las siguientes palabras.
- Viajábamos:
. También:
- Árbol:
- Tú:
- Había:

Lectura comprensiva: Contesta cada una de las preguntas
1. ¿Cuál es la idea central del texto?

2. Explica de qué recursos se vale Beremiz para solucionar el problema.
3.- A partir del refrán: ”A río revuelto, ganancia de pescadores" señala:
¿Qué relación se puede determinar en virtud de la temática del Relato
4. ¿Qué título seria el más adecuado para el texto?

TALLER DE LENGUAJE 5º año

2010-03-11T15:50:00.000-08:00

Responde en tu cuaderno cada pregunta, recuerda utilizar letra legible manuscrita, respetar normas básicas de ortografía y utilizar un lenguaje formal.

A. Pregunta 1
Para el programa "Intercambio de información escolar", un grupo de alumnos colombianos mandó textos en los que describían sus escuelas. Gracias a esto, los alumnos de tu escuela pudieron saber cómo son las escuelas en Colombia. Ahora es el turno de Chile, y el director te ha pedido que describas tu escuela, para que los alumnos que viven en otros países sepan cómo es.A continuación, haz una descripción de tu escuela, para que los alumnos colombianos puedan imaginársela. No hagas listas ni punteos. Escribe en 10 líneas o más.

B. Pregunta 2
Ayer hubo un incendio en tu colegio, que comenzó en la sala de primero básico. Tú salvaste a un niño que había quedado atrapado en la sala, y el diario de tu comuna te ha pedido que relates, en 10 líneas o más, todo lo que ocurrió, desde cómo te enteraste del incendio, hasta cómo lograste salvar al niño. Recuerda no hacer listas ni punteos.

C. Pregunta 3. Lee el siguiente texto y responde la siguiente pregunta En la sección de avisos económicos de un diario aparece el siguiente aviso.

EXCELENTE OPORTUNIDAD DE TRABAJO

Para jóvenes de entre 12 y 16 años, que quieran participar en la Fiesta de Aniversario Comunal. Se ofrece atractivo sueldo. Horario de 19:00 a 24:00 horas, viernes 14 y sábado 15 del presente mes. Requisitos: disponibilidad inmediata y capacidad de trabajo en equipo para desempeñarse en algunas de las siguientes actividades: animación, decoración del escenario, programación de la música, música en vivo, cuadro de baile., atención de quioscos, aseo, control y ventas de entrada, iluminación. Interesados enviar carta respuesta a pedro Amenazar. Gerente de Productora de Eventos “El Aplauso” casilla 2580, Correo Central.

Escribe una carta de respuesta a este aviso que muestre tu interés en participar, explicando qué actividad eliges en tu postulación y por qué deben elegirte.

TILDACIÓN DIACRITICA 5º a 8º año

2010-03-11T15:10:00.000-08:00

La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.
Ejemplo: Llegamos más lejos, mas no los encontramos.
MÁS = Cantidad. MAS = Pero.

ACTIVIDADES

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno, preséntalas el primer día de clases y se te asignará una calificación. ¡SUERTE!

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.

Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para el.
Tu recibiras tu parte como los demas.
Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mi me gusto mucho tu regalo.

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno , escribiendo las tildes que faltan.
Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
Se que se han escapado, pero no se por donde.
"Solo se que no se nada", dijo Socrates.
Se veraz y se acabaran muchos de tus problemas.
Al preguntarle si vendría, me contesto que si.

Ejercicio 3: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
No se de quien es, pero no se lo de a nadie.
De mucho, de poco, siempre da algo.
De este reloj solo se que es de mi padre.
El te que te estoy preparando es un te estupendo.
Si no te esfuerzas te quedaras rezagado.

Ejercicio 4: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo.
A mas triunfos, mas y mas felicitaciones.
Solo pido a Dios que no me quede solo.
Lo que mas me gusto fue aquel solo de acordeon.
Solo tu puedes conseguir esa meta.
Aun no se habían sentado algunos, cuando llego el primer gol.

Ejercicio 5: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
Con tu consentimiento, y aun sin el, ire de todos modos.
Ni aun la oposicion estaba de acuerdo en ese punto.
¿Que por que no vengo? Pues porque no puedo.
El mal momento por que yo atravieso es evidente.
Te digo esto porque se muy bien el porque del asunto.
¡Por que no te estarías callado!

Ejercicio 6: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
Ignoraba por que hacía todo aquello.
No sabía ni quien era ni que quería ni de donde venía.
Cuando me dijo cuando volvería note cuanto la quería.
¡Cuanto calor y que mal se soporta!Este canta, esa baila y aquel toca la guitarra.
Esta chica y aquel chico son amigos míos.
Ese entra en clase y aquel llega con mis compañeros.

PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal (a, e, i, o, u), en n o en s.
Ej.: mamá, bebé, jabalí, dominó, champú, volcán, compás.

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
Mi mama nacio en Leon y mi papa es aragones.

Nicolas se marcho a tomar cafe con Ines.

Yo me quede en el sofa viendo la television.

El equipo burgales de Aranda gano al frances.

Don Tomas Martin fue mi profesor y director.

La gran batalla de Lepanto se libro cerca de Corfu.

Julian le paso el balon a Valentin y metio gol.

Andres se despidio de mi antes de marcharse a Irun.

Ahora tendre que estar aqui cuidando del bebe.

Cuando el ladron salto al jardin, le mordio el mastin.

Roman tocaba el violin mientras yo estudiaba la leccion.

Como nadie seguia bien el compas, todo resulto fatal.

Murio en la mina de carbon por una explosion de grisu.

Aca, ahi y alli, siempre seran adverbios de lugar.

Don Jesus hizo mucho hincapie en el idioma ingles.

Paseando con Jose me maree con el vaiven de la embarcacion.

Yendo hacia Paris se encontro con un señor hindu.

Segun tu, tampoco yo volvere a ir en autobus.

Siempre tan cortes, me dejo jugar con el al domino.

Meti un jazmin en el baul y deje fuera el espadin.

PALABRAS GRAVES

Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n ni s.
Ej.: árbol, carácter, césped, álbum, Pérez.

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
Tenía la virtud de hacer facil lo dificil.

El agil animal corría resaltando su gracil figura.

El habil consul logro sacarle de la carcel.

El almibar se prepara con azucar.

El arbol plantado en tierra fertil siempre dara buenos frutos.

El fuerte mastil de aquel barco, al final resulto frágil

Sobre la mesa de marmol había un hermoso joyero de nacar.

Cruzo cuando el semaforo estaba ya de color ambar.

Los señores Gonzalez y Jimenez pedían un referendum.

Aquel alferez se llamaba Victor Gonzalez Fernandez.

Había nacido en Bejar, pero estaba destinado en Cadiz.

Felix guardaba en su album fotografías sobre el río Jucar.

El crater de aquel volcan infundía verdadero miedo.

Mi amigo Hernandez estaba de huesped en una pension.

En mi automovil siempre llevo algo util para el viaje.

El datil es el fruto natural de la palmera.

Cesar era realmente un hombre habil.

Es inutil insistir ante el caracter de Sanchez.

El apostol Pedro murio martir.

PALABRAS ESDRUJULAS

Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde siempre.
Ej.: bárbaro, húmedo, médico, cuéntamelo.

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
El misterioso balsamo curo sus heridas y le infundio animo.

En aquella epoca los romanos llamaban barbaros a los extranjeros.

La victima del aguila fue esta vez un pobre corderito.

Los senadores romanos usaban tunica y no habito.

Aquel señor de Cordoba era de muy buena indole.

Los pajaros suelen anidar en las ramas de los arboles.

El medico le curo una herida en el mismisimo craneo.

El celebre interprete se convirtio en un heroe.

El dibujo de esta lamina tiene muchisimo merito.

La linea del telefono funciona estupendamente.

No es un buen metodo usar demasiado el latigo.

Los parvulos no tienen clase los sabados.

El mecanico solía librar los miercoles.

En Quimica, la H es el simbolo del hidrogeno.

Tu amigo me llamo por telefono y estuvo amabilisimo.

Traeme exactamente dos decametros y cinco centimetros de cinta.

De Malaga a Cordoba hay pocos kilometros.

Llevatelo ahora mismo y entregaselo a tu padre.

Me causo un gran jubilo ver a mi amigo regresar de America.

Este papel de musica enseñaselo a tu profesor.

ACENTUACIÓN DIERÉTICA

Diptongo es la reunión de dos vocales en la misma sílaba que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina.
Triptongo es la reunión de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplo: limpiáis, acariciéis, averiguáis, buey, miau.
Hiato se produce cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en sílabas diferentes.
Ejemplo: león, aéreo, raíz, feo, peana.
Normas de acentuación de diptongos, triptongos e hiatos:
Los diptongos y triptongos siguen generalmente las normas generales de la acentuación y se colocará la tilde en la vocal que suena más fuerte.
Ejemplos: diócesis, diáfano, también, después, huésped, náutico, náufrago, sepáis, lleguéis, limpiéis, averiguáis, cuídalo, cuídame, farmacéutico.
La "h" muda entre vocales se considera inexistente con respecto a la acentuación de diptongos.
Ejemplos: desahuciar, rehilar.
La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondrá tilde en los mismos.
Ejemplos: convoy, Eloy, Uruguay, Paraguay, virrey, Valderaduey.
Los hiatos siguen, casi siempre, las normas generales de la acentuación.
Ejemplos: león, aéreo.
Hay un caso especial que lleva tilde para romper diptongo que no sigue las normas generales.
Ejemplos: raíz, búho, baúl, Raúl, tío, río, María, cantaría, rehúso, ahínco, caída, iríais, reúne, actúa...

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.

Si estudiais y os aplicais llegareis a donde os propongais.

Si mediais vosotros, os ruego que averigüeis bien la verdad.

Cuidate mucho y cuidalo tambien a el.

Maria decia que su tia habia sufrido una caida.

Hariais muy bien si aquella egio que teniais la tirais.

Yo diria que eso que pediais os sentaria mal.

Creo que contribui a que vuestra huida no produjera ruido.

Huisteis por el mismo sitio que huimos nosotros.

No te cohibo ni te prohibo absolutamente nada.

Habian destruido una iglesia construida por los jesuitas.

Sustitui las piezas viejas y reconstrui el aparato.El enfermo sufria frecuentes vahidos.

No te prohibo que vayas si trabajas con ahinco.

No llego a estar desahuciado, pero estaba mal.

Aquel hermoso buey lo habian traido del Paraguay.

El convoy enviado por el virrey llego felizmente.

El señor Eloy habia estado años en Uruguay.

El Valderaduey es un afluente del rio Duero.

PALABRAS COMPUESTAS

Palabras compuestas son las formadas por dos o más simples.
Ej.: Sabelotodo, paraguas, correveidile.
Normas de acentuación:
En general, el primer elemento de la palabra compuesta pierde la tilde, mientras que el segundo la conserva, siguiendo las normas generales de la acentuación.
Ej.: Decimoséptimo, ciempiés, voleifútbol.
Las palabras compuestas por dos o más elementos unidos por guión conservan la tilde en cada uno de los elementos.
Ej.: Teórico-práctico, físico-químico.
Según las últimas normas, los compuestos de verbo más complemento no deben llevar tilde.
Ej.: Sabelotodo, metomentodo.
Los adverbios terminados en "-mente", siguen una norma especial: conservarán la tilde si la llevaban cuando eran adjetivos.
Ej.: Dócil - dócilmente, útil - útilmente, fría - fríamente, alegre - alegremente

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan.
Mi amigo quedo clasificado en el lugar decimoseptimo.

El puesto decimonono lo ocupo un compañero suyo.

El futbol iberoamericano es superior al baloncesto.

Las palabras que tienen una silaba se llaman monosilabas.

Con el vaiven de la barca se me perdio el limpiauñas.

Se deshizo facilmente del ciempies de un puntapie.

Rapidamente deduje que aquel señor era italo-americano.

Siguiendo un pasamanos llegamos al tiovivo de la feria.

Estudiaba inutilmente aquel mapa historico-geografico.

El hombre castellano-leones se diferencia del galaico-portugues.

Dificilmente entendia aquel problema fisico-quimico.

Comunmente es preferible el examen teorico-practico.Considerado friamente, más bien parecia un metomentodo.

PARTICULARIDADES

Los monosílabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan "tilde diacrítica".
Ej.: Fui, fue, vio, dio, Luis, pie, Dios, cien, seis, vais, pez, ven, fe, dos, etc.
Cuando a una forma verbal se le añaden pronombres personales se le pondrá tilde si lo exigen las normas generales de la acentuación.
Ej.: Da - Dámelo, lleva - llévatelo, mira - mírame.
Las letras MAYÚSCULAS llevan tilde como las demás.
Ej.: Ángel, Ángeles, África, Ávila.
Los infinitivos terminados en -eir, -oir llevan tilde.
Ej.: Reír, freír, oír, desoír.
No llevan tilde los infinitivos terminados en -uir.
Ej.: Huir, derruir, atribuir, sustituir, distribuir

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno o, escribiendo las tildes que faltan.
Solo se que cuando me vio a mi, dio media vuelta y se fue.

Luis rogaba a Dios que, en vez de uno, le tocasen diez.

Si tu vas con fe en pos de el, tu exito sera tambien para mi.

Fui a que me diese un pan y me dio tres.

Comiose todo el pastel y saliose al fin con la suya.

Permiteme felicitarte por hacermelo tan detalladamente.

Lleveselo cuanto antes y deselo a cualquiera.

Traedmelo a mi y entregadmelo en persona.

Creyeron quitarselo de encima cuando lo enviaron a Africa.

Mi amigo Angel nacio en Avila, pero vivia en Alava.

Quitatelo de encima rapidamente.

Cuentamelo todo y mantenme bien informado.

Maria Angeles era amiga de Angela y buena amiga mia.

El atleta tenia unos biceps de hierro.

Es importante oir los buenos consejos y desoir los malos.

Dice el refran que al freir sera el reir.

El huir no es precisamente contribuir a la victoria.

Si las vas a traer tu, traeme tres cajas y cuarenta perdigones.

Retribuir con generosidad es distribuir justicia

SEXTO – SÉPTIMO- OCTAVO AÑO

2010-03-11T15:00:00.001-08:00

I.- Historia del género narrativo.

La narrativa es una creación en prosa que representa un mundo ficticio, tomando como referente lo cotidiano, lo real. Sus orígenes están en la épica. Y el desarrollo de esta implica la transformación de la epopeya. (Corresponde a la época antigua y que se caracteriza por un sinnúmero de personajes e intervenciones de dioses y seres mitológicos) género narrativo en verso- , ambas emparentadas por representar un mundo abigarrado y amplio, con una perspectiva temporal que favorece el pasado.

II.- Características fundamentales del gÉnero narrativo

1.- Crea un mundo ficticio constituido por espacios, tiempos y personajes.
2.- Posee al narrador que nos presenta este mundo.
3.- Esta escrita en prosa (exceptuando la épica).
4.- Se destaca la función representativa del lenguaje.

III.- Tipos de narradores: Se clasifican en heterodiegéticos y homodiegéticos.

1.-_Homodiegetico. Se llama así el narrador que forma parte de la historia e interviene en los sucesos narrados (homo: igual; diégesis: historia) y puede ser protagonista, testigo, narrador secundario.
a.-_ Narrador protagonista: esta ubicado dentro de la acción, este narrador, que es el personaje principal o protagonista, nos cuenta su vida o parte de ella, en primera persona gramatical. (Yo) en “EL NIÑO QUE ENLOQUECIO DE AMOR”, del escritor chileno Eduardo Barrios, es el propio niño quien nos manifiesta su amor hacia Angélica, sus ilusiones y sus desmedidos e iracundos celos, sentimientos tan intensos que terminan desquiciando a esta alma joven, de nueve años, a quien la vida apresuro el ritmo, cuando solo conocía de juegos y de bromas infantiles.

“ya lleva quince días Angélica sin venir, es bien extraño, yo no tengo humor ni para mi diario, no duermo ni estudio, ni puedo hacer nada en paz. Antes me desvelaba solamente cuando ella venía y me abrazaba o cuando tenía una mala noticia ella; pero ahora es lo de todas las noches, lo de todas las noches de dios… si ni siquiera puedo escribir. Y es que, como no duermo, tengo la cabeza abombada y no se me ocurre sino estar triste. Y me duele el corazón… ¡mi Angélica, mi Angeliquita, ven, ven, ven…¡

b.- Narrador testigo: es un personaje que, desde su ángulo personal, cuenta en primera persona gramatical la historia en que participa, sin ser el protagonista. El está en mayor o menor grado involucrado en la acción como el comportamiento de los otros personajes.
En el cuento “EL HOMBRE”, del mexicano Juan Rulfo, tenemos un claro ejemplo:
“lo vi. Desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejo ir corriendo abajo, sin manotear, como si caminara pisando en el fondo, después rebalso la orilla y puso sus trapos a secar, lo vi. Que temblaba de frío, hacía aire y estaba nublado”.

c.- Narrador personaje secundario: Participa de la historia, pero no es el actor principal, sino que actúa como colaborador de otro personaje con el que esta relacionado, es un personaje que, desde su particular punto de vista cuenta los hechos de los que forma parte. No es tan subjetiva como la historia del propio protagonista. Se produce cuando uno de los personajes secundario (o menos importante) que acompañan a los protagonistas aparece como narrador. El ejemplo más cercano se refiere al doctor Watson, contando las aventuras de Sherlock Holmes.

Mi interés por el (Sherlock Holmes) y mi curiosidad por conocer cuales eran las finalidades de su vida fueron haciéndose mayores y mas profundos a medida que transcurrían las semanas. Este narrador es homodiegetico, porque participa de la acción, pero narra en tercera persona.

Otro ejemplo; “por aquella época el vivía en la colonia linduvista, pero al cabo de unos meses sus padres se cambiaron de casa y se fueron a vivir a la colonia, Nápoles. Me hice su amiga .los primeros días, mientras reunían valor para hablarle, lo miraba jugar fútbol en el patio, le encantaba jugar, y yo lo miraba desde las escaleras y me parecía el muchacho más hermoso que jamás había visto. En la preparatoria, el pelo largo estaba prohibido, pero el tenía el pelo largo y cuando jugaba fútbol se sacaba la camisa y jugaba con el torso desnudo”.

2.- Narrador Heterodiegético: hetero; diferente no forma parte de la historia, narra en tercera persona.

a.- Narrador omnisciente o de conocimiento absoluto: Narra en 3ª persona, conoce e interpreta todos los acontecimientos, conoce las causas del comportamiento interno y externo de los personajes, conoce el presente, pasado y futuro de ellos, no solamente se dedica informar si no da a conocer lo que piensan de los personajes, también formula juicios personales. Este tipo de narrador lo puedes encontrar en numerosas obras narrativas, por ejemplo, en el cuento “MISA DE RÉQUIEM”:
“Esto es el fin, pensó el sacerdote, con una especie de escalofríos interior. Como independientes de él – dos palomas-, sus manos revolotearon en el aire limpio de la mañana y fueron a juntarse sobre el misal. Había en ellas una suerte de nimbo blanco: el reverbero del sol recién amanecido, bajo cuyo toque se tornaban difusos los contornos, produciendo un eco de luz que traía a la memoria la imagen del espíritu santo, pero el sacerdote no pensaban en el espíritu santo, ni en palomas: no tengo escapatoria”.

b.- Narrador parcial, observador o de conocimiento relativo: Narra en 3ª persona gramatical, su conocimiento es relativo, domina el plano visible de los acontecimientos y solo puede describir la conducta externa de los personajes, no emite juicios personales no interviene en la acción.
Por ejemplo, en el cuento “Conversación”, del argentino Eduardo Mallea, la mirada del narrador se mueve ordenadamente desde un personaje a otro y desde uno a otro detalle, captando la exterioridad de ellos. La movilidad del punto de vista del narrador es similar a los movimientos de una cámara de cine.

“el no contestó, entraron en el bar. El pidió un whisky con agua; ella pidió un whisky con agua. El la miro, ella tenía un gorro de terciopelo negro apretándole la pequeña cabeza; sus ojos se habrían, oscuros, en una zona azul; ella se fijo en la corbata de el, roja, con las pintas blancas sucias, con el nudo mal hecho”.

IV.- las manifestaciones literarias o formas narrativas:

1.- Novela, cuento, micro cuento, leyenda, mito, fábula, crónica, ensayo, fábulas, parábolas, poemas y romances.

2.- Formas estructuradas no literarias: Testimonios, biografías, autobiografías, memorias, diarios de viajes, diarios íntimos o de vida, crónicas periodísticas, chistes, copuchas, chismes, predomina en la narración, las frases afirmativas y las formas verbales en modo indicativo. El aspecto fundamental de una obra literaria reside en el hecho de ser un relato. Por relato se entiende una narración de hechos distribuidos en una secuencia temporal. En consecuencia, relatar es contar algo en sentido recto, de avance gradual hasta un desenlace.
Si la columna vertebral de cualquier obra narrativa es el relato, entonces el autor debe disponer los acontecimientos de tal modo que se provoque el suspenso o la curiosidad en sus lectores.
Debes recordar que el autor, NO es lo mismo que el narrador. El autor es quien escribió el texto narrativo, el narrador es la voz que narra el relato. Por lo tanto, el narrador es un ente ficticio creado por el autor con el objetivo de contarnos la historia creada por este, y su tipo dependerá de las intenciones del autor.
a.- Novelas: Son las obras escritas en forma de relato, que plantean temas de hombre con una determinada intención literaria, una novela es expresión no copia ni calco. Lo que busca el novelista es expresar la vida, como el la interpreta. Las características de la novela son:

v La extensión.
v Evolución sicológica: Los personajes no se presentan de una manera estática. Al estar comprometidos de una historia, son observados en su evolución sicológica. A los personajes les ocurre algo similar que a nosotros en la vida real. Aunque sigan siendo de los mismos a través de la novela, van cambiando interiormente, de acuerdo a las necesidades y fines que persigue el narrador.

b.- El cuento: Es un relato que crea un mundo narrativo particular, en el que se advierte una línea de acción, pocos personajes (no observados en su evolución sicológica), normalmente un espacio y tiempo únicos, todo lo cual confluye en el desenlace breve. Algunas características del cuento son:

Ø Narración breve: Crea un mundo narrativo mas reducido, debido a que la acción es una y transcurre, generalmente, en un único espacio, con la participación de pocos personajes.

Ø Organización de los elementos narrativos: Importa la forma en que el autor organiza los sucesos para alcanzar cierto final. Así, un cuento puede empezar en forma cronológica, por el cuerpo del asunto o por el final, para luego volver hacia atrás, mediante el flash back o el racconto.

Ø Desenlace breve: El desenlace adquiere una característica especial, pues normalmente es sorpresivo y breve; este desenlace deja un recuerdo persistente en el lector, puede ser abierto o cerrado.

Ø Personajes: No necesita retratar muchos personajes. El núcleo reside en una o dos figuras y debe atender a reproducir al estado anímico y mental del personaje a través de sus actos, antes que el relato descriptivo.

VI.- EL ESTILO O MODOS NARRATIVOS: Es la forma que tiene el narrador de utilizar los acontecimientos. Estos estilos pueden ser:

1.- Estilo directo: Predomina el diálogo de los personajes, se le reconoce porque utiliza signos de puntuación como dos puntos o rayas y también porque tiene ciertas expresiones verbales, por ejemplo: dijo, señaló, manifestó.

Ejemplo:
“- no te diré nunca, afirmo la niña.
- te obligare a ello, dijo el padre muy enojado.
- ella estaba asustada y dijo: “no le diré nunca”.

2.- El estilo indirecto: No existe diálogo, el narrador se encarga de reproducir todas las palabras y los pensamientos de los personajes.
Ejemplo: “Ella sabía algo, pero nunca se lo diría a su padre, quien enfureció intentada sacarle la verdad de lo acontecido.”

3.- El estilo indirecto libre: Es una mezcla del estilo directo e indirecto. El narrador se mantiene, pero habla desde el interior del personaje.
Ejemplo: “Su padre estaba como enloquecido, ante los acontecimientos ocurridos y para ello llamó rápidamente a su hija, a quien obligo a decir toda la verdad, ella temblorosamente decía: nunca le diré nada, así me mate”.

VII.- TECNICAS DE ELABORACIÓN DEL TIEMPO:
Los acontecimientos de los autores, también han integrado algunas técnicas de cine, entre ellas encontramos: flash-back, raconto.
1.- Flash back: Es un retroceder al pasado, en forma breve.

2.- Raconto: Es un retroceder al pasado, pero en forma mas prolongada.

La lectura puede ser ordenada- mediante la organización lineal del tiempo en pretérito, presente y futuro, o bien, ser desordenada- la historia comienza en la mitad de los acontecimientos in medias res, o por el desenlace in extremas res, por ejemplo. Esta organización de los sucesos, generada por el narrador, obedece no a un capricho del autor, sino a una disposición artística de los acontecimientos que busca un efecto determinado, el verbo es la categoría gramatical encargada de señalar tiempos y acciones.

Ejemplo: “Su padre estaba como enloquecido, ante los acontecimientos ocurridos y para ello llamo rápidamente a su hija, a quien obligo a decir toda la verdad, ella temblorosamente decía: nunca le diré nada así me mate”.

VIII.- TECNICAS NARRATIVAS, DE LA LITERATURA CONTEMPORANEA.
1.- In media res o principio abrupto: consiste en iniciar la acción cuando esta se encuentra en pleno desarrollo, sin haber presentado previamente a los personajes.
Ejemplo: “Hijo de ladrón”, Manuel rojas.

2.- Estructura inversa: el autor adelanta el desenlace, posteriormente se dedica a contar como los acontecimientos evolucionan hasta llegar a ese final. Ejemplo: “Gracia y el forastero”, Guillermo Blanco.

3.- Final abierto: La historia no termina de resolverse ni positiva ni negativamente, de manera que el lector percibe la sensación de que la acción se extiende más allá de los límites de la novela. Ejemplo: película, “La laguna azul”, primera parte.

CUESTIONARIO
Lee detenidamente cada pregunta y respóndela con ayuda del documento que acabas de leer. Escribe las respuestas en tu cuaderno y preséntalas el primer día de clases, te dará una bonificación de 1 punto para la prueba de Unidad

1.- Defina narrativa.

2.- Nombre las características del género narrativo.

3.- Defina narrador homodiegético y el heterodiegético.

4.- Defina y dé un ejemplo de narrador omnisciente.

5.- Defina y dé un ejemplo de narrador observador.

6.- Defina y dé un ejemplo de narrador protagonista

7.- Defina y dé un ejemplo de narrador testigo

8.- Desde el punto de vista de la persona gramatical. ¿En qué se diferencia los narradores omnisciente, parcial- observador; de los narradores protagonistas, testigo y personaje secundario.

9.- Selecciona diferentes textos e identifica los tipos de narradores y sus características para que refuerces tu aprendizaje.

10.- Nombre y defina los tipos de personajes de una obra narrativa.

11.- ¿Por qué se dice que los personajes secundarios son complementarios?

12.- ¿Cuáles son los diversos estilos o modos narrativos?, mencione sus características y dé un ejemplo de cada uno.

13.- Nombre cinco formas narrativas.

14.- Defina novela y cuento.

15.- Defina flash back y raconto.

16.- Nombre defina y dé un ejemplo de:

a.- In media res o principio abrupto.
b.- Estructura inversa
c.- Final abierto.

SEXTO – SÉPTIMO- OCTAVO AÑO

2010-03-11T15:00:00.000-08:00